把垃圾分類研學活動推廣開來|世界消息

【資料圖】

5月23日下午，經開區第二小學三（5）班的同學們來到了湛江經開區環衛無害化綜合處理中心。在中心工作人員的帶領下，師生們實地參觀，了解生活垃圾分類的意義和方法。

（5月24日《湛江日報》）

5月24日湛江日報介紹了學生參觀湛江經開區環衛無害化綜合處理中心的情況，通過報道相關視頻、圖片，我們可以發現，作為一個科普基地，該處理中心無論從外觀設計還是宣講內容上，都非常適合小學生、幼兒等參觀。有了這么一個科普基地，周邊學校完全可以利用好這個平臺，作為試點開展垃圾分類體驗式研學。

垃圾分類是低碳生活的具體體現，也是我市創建全國文明城市的重要實踐。近年來，我市大力推動垃圾分類進小區、進校園，也布局了不少試點。一些小區、村莊還想出來用垃圾分類兌換積分獎勵生活用品等辦法，收到了一定的效果。但總體來說，市民進行生活垃圾分類的積極性、主動性還不夠。這并不完全是因為大家意識不到垃圾分類的好處和重要，有時候，是因為他們覺得可能會遭遇“分了也白分”的情況。“我們將垃圾分類了，最終不是都一個車拉走嗎？”類似的疑問，并不鮮見。而湛江經開區環衛無害化綜合處理中心、赤坎金沙灣宣教體驗中心這樣的科普基地，恰恰可以解決“讓垃圾的旅途看得見”等問題。

深圳市生活垃圾分類科普館與當地學校攜手開展研學活動，其中一個重要的參與環節，就是讓學生們到荔枝林里動手實踐體驗堆肥，浸潤式了解垃圾減量分類知識。這其實就是在生動回答“分類回收的垃圾去哪了”的問題。學生們通過眼看、手摸、鼻聞等方式，直觀感受“好氧堆肥”的形成，對于“混裝是垃圾，分類是資源”的印象自然更深刻，更有利于發揮“小手拉大手”作用，達到“教育一個孩子、帶動一個家庭、文明整個社會”的效果。我們要好好借鑒國內其他地方的好經驗好做法，在垃圾分類研學的內容設計、互動體驗等方面再下功夫。

推廣垃圾分類研學活動，尤其是要將其與制止餐飲浪費結合起來。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。有統計顯示，在生活垃圾這四類組成中，廚余垃圾占了四至六成。而廚余垃圾很大一部分正是剩飯剩菜。制止餐飲浪費，盡量減少廚余垃圾的產生；推進垃圾分類，有效對廚余垃圾進行處理——兩者的初衷和目標是一致，應該結合起來互相推動。尤其是在居民家庭中，應該把兩者的宣傳結合起來，更好地形成一個家庭內部的良性循環。孩子在這個良性循環的形成中扮演著重要角色，假如我們能在科普基地將垃圾分類知識與制止餐飲浪費、節約糧食等教育結合起來，那么正如采訪視頻中那位女學生說，回到家里，她很可能就是一名“垃圾分類小老師”。

垃圾分類看似“小事”，實則是關系文明社會、文明校園建設的“大事”。期待更豐富精彩的垃圾分類研學活動能推廣開來。