鄉(xiāng)村學(xué)校“電腦不能用”非偶發(fā)問(wèn)題

日前，湖南省委書記沈曉明在懷化調(diào)研過(guò)程中，暗訪了一所鄉(xiāng)村學(xué)校——渠陽(yáng)鎮(zhèn)艮山口中心小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件較差、電腦室大部分電腦不能正常使用、實(shí)驗(yàn)室缺少儀器設(shè)備難以滿足教學(xué)需要等問(wèn)題，要求舉一反三補(bǔ)齊鄉(xiāng)村學(xué)校軟硬件建設(shè)短板。

從結(jié)果看，這次暗訪相當(dāng)必要，發(fā)現(xiàn)了一些平日里難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題——大部分電腦不能用、實(shí)驗(yàn)室缺少儀器設(shè)備等，更是引起了相當(dāng)范圍的關(guān)注。這反映出鄉(xiāng)村學(xué)校在硬件設(shè)施上的短板仍然存在，亟須改善。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校如果不能提供一定的計(jì)算機(jī)啟蒙，那對(duì)青少年的數(shù)字素養(yǎng)恐怕會(huì)帶來(lái)不小的影響。考慮到這所學(xué)校還是個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校的電腦資源對(duì)于很多學(xué)生恐怕就更加寶貴了。因此，及時(shí)補(bǔ)齊短板，保證鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們不在數(shù)字時(shí)代掉隊(duì)，其重要性不言而喻。

2022年，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中，“信息科技”被設(shè)立為義務(wù)教育階段的必修課程。與此同時(shí)，教育部還在持續(xù)推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。而如果鄉(xiāng)村小學(xué)大部分電腦不能正常使用，這一切都無(wú)從談起。

據(jù)報(bào)道，有機(jī)構(gòu)曾對(duì)貴州等11個(gè)省份展開合作調(diào)研，78.4%的鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生接觸數(shù)字設(shè)備的場(chǎng)景是在家中。而學(xué)生們使用數(shù)字設(shè)備的主要目的是娛樂(lè)放松，以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目的的不到一半。可見，鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生不僅接觸校園資源的機(jī)會(huì)有限，對(duì)于如何使用也缺乏相應(yīng)的知識(shí)。

所以，此次湖南省委書記暗訪發(fā)現(xiàn)的“大部分電腦不能用”等問(wèn)題，不能被當(dāng)作一個(gè)“偶發(fā)問(wèn)題”。社會(huì)當(dāng)有所警醒，在浩浩蕩蕩的科技浪潮面前，未來(lái)由技術(shù)差距所帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)差異，可能會(huì)被進(jìn)一步放大。

各地教育主管部門應(yīng)該感到其中的緊迫性，持續(xù)加大資金、人才、技術(shù)的投入和下沉，幫孩子們打開一扇通往信息世界的大門。而這一切，不妨從鋪好“硬件路”開始。